Juniorprofessur Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehrkräfteforschung
Das Projekt befasst sich mit zwei zentralen Aspekten. Einerseits wird untersucht, inwieweit generative KI die Entwicklung von Schüler:innen und deren mathematische Kompetenzen durch Feedback fördert und andererseits wird in Bezug auf die Lehrkräfte untersucht, welchen Einfluss die Nutzung von GenAI auf ihre professionelle Arbeit hat.
Hier gibt es weitere Infos über das Projekt.
OPEN-DIGI: Optimierung der personalisierten Entwicklung digitaler Kompetenzen
Im Projekt wird die Entwicklung digitaler Kompetenzen von Studierenden in mehreren Lehr-Lernsettings untersucht.
Hier gibt es weitere Infos über das Projekt.
Untersucht wird, welche digitalen Kompetenzen angehende Lehrkräfte gegenüber der Digitalisierung im Bildungsbereich haben und welche Faktoren dazu beitragen, dass digitale Kompetenzen wirksam entwickelt werden.
Hier gibt es weitere Infos über das Projekt.
IMPROVE Teaching, Motivational Beliefs, and Well-Being in Higher Education
Das Ziel des Projektes ist es, die Zusammenhänge zwischen den Unterrichtserfahrungen von Universitätsstudierenden und der Veränderungen ihrer akademischen Motivation, ihrem emotionalen Wohlbefinden und ihrer Leistung zu untersuchen.
Hier gibt es weitere Infos über das Projekt.
DigiKompEL - Einschätzung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften
Das Projekt befasst sich mit der Identifikation von Kompetenzbereichen selbsteingeschätzter digitaler Kompetenzen bei Lehrkräften und Lehramtsstudierenden und Faktoren, die mit Selbsteinschätzungen zusammenwirken.
Hier gibt es weitere Infos über das Projekt.
Werkstattgespräche
Wann?
jeweils mittwochs, 14.00-16.00 Uhr,
Wo?
Raum UHG 114
Was?
17. Dezember: Von der Automatisierung zur Autonomie: Krise als Motor der Professionalisierung Sozialer Arbeit in Sammelunterkünften, Alexandra Kattein
Wie die Covid19-Pandemie die Krise der Professionalität Sozialarbeitender in Sammelunterkünften für Geflüchtete verschärfte und schließlich eine Entwicklung von automatisierter Kontrolle hin zu autonomen widerständigen Handlungsimpulsen begünstigte, zeigen die Ergebnisse der ethnographischen Studie.
Im Anschluss findet ein gemeinsamer Weihnachtsmarktbesuch statt.
21. Januar: Psychologische Studienerfolgsprädiktoren im Lehramt, Leonie Noomi Kerbaum
Unterscheiden sich die psychologischen Studienerfolgsprädiktoren im Lehramt gegenüber anderen Studiengängen und wenn ja, inwiefern? Diesen Fragen wird mit einem quantitativen Forschungsdesign anhand von deutschlandweiten Befragungsdaten nachgegangen.
Die Werkstattgespräche werden als Kolloquium abgehalten und dienen dem kollegialen Austausch und der wechselseitigen Inspiration von Bildungswissenschaftler:innen aller Qualifikationsstufen, die empirisch forschen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
Organisation: Falk Radisch, Charlott Rubach & Vicki Täubig
Beitrag bei „Die Zeit“
„Darum kümmern Sie sich, oder?“
Lehrer werden immer mehr in der Erziehung von Schülern gefordert, was eigentlich Aufgabe der Eltern ist. Es entstehen viele Konflikte – und die müssen Schulen klug lösen.
Rubach, C., Nayssan, S., Lee-Poon, G., Dicke, A.-L., Starr, C. R., Eccles, J.S., & Simpkins, S. D. (in print). Combining Replication and Meta-Analyses to Identify Racial/Ethnic Differences in Students’ Math Competence-Related Beliefs Across Gender and Multiple Datasets. Zeitschrift für Psychologie. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000615
Rubach, C., von Keyserlingk, L., Heckenhausen, J., Eccles, J.S. (2025). The situatedness of instructional quality—How situated are college students' ratings? British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.70003
Hirsch, A. K., & Rubach, C. (2024). Exploring the Interplay Between Teaching Strategies and Digital Competencies Beliefs Among Pre-Service Teachers: A Longitudinal Study. Education Sciences, 14 (12), 1342. https://doi.org/10.3390/educsci14121342
Unser neues Forschung Projekt „The Power of Feedback“ beschäftig sich mit dem Thema KI im Mathematikunterricht.
Falls Sie an diesem Projekt teilnehmen wollen, schreiben Sie uns gerne eine E-Mail: koordination.power.feedbackuni-rostockde
Für mehr Informationen geht es hier zur Website.
Bei unserem S.T.U.D.E.N.T. Themencafé entwickeln Studierende Mikrofortbildungen zu spezifischen Themen, an denen sowohl Lehramtsstudierende als auch aktive Lehrkräfte teilnehmen können.
Die Veranstaltung findet jährlich bzw. halbjährlich zum Ende des Semesters statt und ist vom IQMV als Fortbildung für Lehrkräfteanerkannt.
Das diesjährige Thema der Mikrofortbildungen lautet „Digitale Kompetenzen im Fachunterricht fördern“.
Bei Interesse kann hier teilgenommen werden.
OPEN-DIGI - Optimierung der personalisierten Entwicklung digitaler Kompetenzen
Studierende gesucht: Verbessere deine digitalen Kompetenzen - Zertifikat für deinen Lebenslauf inklusive! WEISST DU, WAS DU DIGITAL TUST - ODER TUST DU NUR DIGITAL WAS?
Im Projekt Open-Digi findest du es heraus: Wir analysieren mit einem kurzen Fragebogen deinen aktuellen digitalen Kompetenzstand – und helfen dir anschließend, dich gezielt weiterzuentwickeln. Und das ganz flexibel: mit personalisierten, asynchronen Mikrofortbildungen auf ILIAS.
Dein Mehrwert:
- Eine individuelle Diagnose deiner digitalen Kompetenzen
- Passgenaue Lernangebote zur gezielten Weiterentwicklung
- Ein Zertifikat, das du z. B. für Bewerbungen oder Portfolios nutzen kannst
- Ein Beitrag zur Verbesserung der digitalen Lehre an deiner Uni
- NEU: Chance auf einen von 25 Wunschgutscheinen im Wert von 25€ nach erfolgreicher Teilnahme
Neugierig? Dann mach mit und registriere dich jetzt:
https://evasys.uni-rostock.de/evasys/online.php?p=Open_Digi_WS25_26
Wir sind auf Instagram zu finden. Folgen Sie uns gerne, um auf dem neusten Stand zu bleiben. Auf Instagram teilen wir neue Projekte und spannende Infos rund um unsere Forschung.
„Starke Ideen für die Schule von heute und morgen“
Charlott Rubach zu Besuch bei digitales MV:
„Für Rubach ist Mecklenburg-Vorpommern ein Zukunftsland, wenn Forschung, Praxis und Gesellschaft den digitalen Wandel gemeinsam gestalten und Innovationen nicht als Risiko, sondern als Chance begreifen.“ (digitales MV, Folge 25)
[18.09.2025]
Sie wollen uns in der Lehrkräftebildung unterstützen und in einem Seminar von Ihren Erfahrungen berichten, oder haben Fragen, Ideen zum Austausch bzw. Anmerkungen?
Schreiben Sie uns gerne eine E-Mail:
Professur
Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen
Studentische Hilfskräfte
Maike Annika Böttcher
Josepha Leonie Franck
Kenan Radheshyam Trivedi
Lilith Schröder